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“其中最特殊的是何船长。”张将照片递给何老师，“虽然只有一张，且是个看不清面容的孩子，但根据对应原则，只能归属于你。”

接着他拿起允安的照片：“而安夫人更特殊，她只有一张照片，就是现在的模样。”

张提出关键疑问：“比如这两张白谱的照片，真的是同一个人吗？”他举起其中一张，“这件西装，我没在自己的衣柜里见到过同款。”

何老师适时引导：“大家对照片上的场景或衣着是否有印象？”

在场众人纷纷摇头。

何老师果断提议：“这样，请大家现在回房确认衣柜里的衣物。穿过的衣服总该有印象，我们现场核实。”

一行人立即动身，前往各自房间仔细核查。结果令人心惊：每个人的衣柜里都只找得到照片中对应的一套衣物，另一套则完全陌生。

何老师总结核查结果：“除了安安只有一张照片，以及我那张婴儿照无法对应外，其他人的情况都是一样的——一套衣物在衣柜，另一套从未见过。”

张得出初步结论：“现在基本可以确定，照片中呈现的是两个不同时空的我们。”

这个发现让所有人陷入沉思。平行时空的猜想，似乎正在从假设变为确凿的证据。

张的声音在会议室里显得格外清晰，他环视众人，缓缓提出一个令人不寒而栗的假设：那么，我要提出一个更可怕的猜想——今天的井邦，还是昨天的井邦吗？

这句话让允安瞬间脊背发凉，她不自觉地搓了搓手臂，将身体更靠近何老师。这个节目真是越录越让人毛骨悚然。

我对每一个人都可以提出同样的问题。张补充道。

撒老师神色凝重地点头：没错，因为我们所有人都喝醉了，谁也不知道期间究竟发生了什么。

此外，我们在茶餐厅还发现了所有人的参赛证。张将一叠证件照片铺展在桌面上。

这些证件上记录着我们每个人获奖时的年龄和年份。但令人震惊的是……他顿了顿，环视众人惊疑不定的表情，我们参赛的年份各不相同，时间跨度长达半个世纪。

何老师闻言，放在允安腰间的手臂不自觉地收紧。这个发现让在场的所有人都感到一阵寒意。

哎呀！何老师忍不住轻呼。

井更是直接脱口而出：这是穿……穿越了吗？

允安倒吸一口凉气：这个节目录得我真是毛骨悚然。

何老师试图理清思路：所以，这个空间里聚集了来自不同年代的人？

我的证件上写着张二副，年，岁，这符合我的人设。张指着自己的参赛证说。

允安突然意识到一个关键问题：我想请问一下，今年到底是哪一年？

不知道，我们无法确定。张摇头，我建议以年为主线，先把时间表整理出来。

撒老师赞同这个方案：就先以年为基准绘制时间线。不过我认为，我们需要从时空、空间、时间这三个维度来理解这个案件。