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&;&;就在他们说话的时候，阿福已经将芝士蛋糕放在了托马斯面前。

&;&;往嘴里塞东西多少也是人类本能了，但是什么都要模仿布鲁斯的托马斯看了看旁边布鲁斯拿在手里的刀叉，又看了看自己面前放着的同款叉子，毫不犹豫地拿在了手里。

&;&;他的手攥着叉子的手柄处，叉头完全朝向自己。

&;&;阿福还没来得及阻拦，他已经直直地朝着芝士蛋糕叉过去。

&;&;一叉子下去什么也没带出来，不过他还是十分坚持地看着布鲁斯，跟着他的动作一起把空空荡荡的叉子送进嘴里。

&;&;只是听提姆说了一句话的功夫，布鲁斯转过头的时候就看到了因为尝到一点甜甜味道而睁大了眼睛的托马斯。

&;&;看到布鲁斯的注意力已经回到托马斯身上，阿福也就放下了蠢蠢欲动想要纠正托马斯握餐具姿势的手。

&;&;托马斯坚持不懈地反手握着餐具，坚持不懈地将叉子直直地扎在蛋糕里。

&;&;然后把他怎么想的!

&;&;已经跟托马斯说好了今天要开始教他说话。

&;&;布鲁斯拿着手里的几本书，拉着因为差点掀翻书架而有些小心翼翼面对他的弟弟，两个人一起往放映室的方向走去。

&;&;《良性引导》和《与宝宝对话》这两本书里都写了教小孩子开始学说话，要从认识身边的人或者事物开始。

&;&;只是为了能让他空出时间来陪托马斯，他的工作如今大部分由阿福和提姆帮忙解决，他们两个现在很忙。达米安在这方面也不可能帮得上什么忙，于是布鲁斯觉得，他应该先教托马斯认识他的爸爸和妈妈。

&;&;之前玛莎拍摄下的视频和照片正好能在这种情况下拿出来用。

&;&;放映室里，布鲁斯装好录像带，保存完好但带着些颗粒感的画面逐渐铺在幕布中间。

&;&;趁着录像开始之前，布鲁斯还翻着手里的书。

&;&;[在产生相对完整的自我意识之前，幼年的孩子可能会存在讨好型人格，他或者她会想在父母面前表现，引起父母的注意。]

&;&;[这样的阶段下，我们建议跟孩子沟通时更多采用鼓励的语言和动作。]

&;&;[你的每一次指责和横眉冷对都会对孩子接触世界的热情造成打击。]

&;&;[如果你已经做了，没关系，要记得及时补救。]

&;&;[现在放下书来夸夸你的孩子吧。]

&;&;布鲁斯的嘴唇轻抿着，下意识回忆起了餐桌上托马斯将自己喜欢的芝士蛋糕分享给他的事情，以及看到所有能吸引他注意的新奇事物时都急于向他分享的样子

&;&;他只觉得这是因为托马斯喜欢他而想要向他分享，书里说得不一定百分百准确。

&;&;但紧接着，布鲁斯又想起刚才书房里，托马斯扒着书架从上面探头看他，导致书架微微倾斜，而他拽着书架沉默看向托马斯让他下去之后，他那听不懂这句话的弟弟立刻松开了手。